Présentation :

L’hypothèse sous-jacente à cette proposition d’école thématique est qu’en raison de ses spécificités, le bébé avant la maîtrise de la parole articulée, est un sujet particulièrement difficile à connaître. Par ailleurs, et sans doute pour les mêmes raisons, il a aussi été dit à quel point il est propice aux projections de ceux et celles qui l’étudient et/ou en prennent soin. Enfin, parce que les bébés sont les adultes et les citoyens de demain, leur conception, les soins dont ils bénéficient, leur socialisation, leur éducation, leur enculturation constituent des enjeux sociaux, idéologiques et politiques.

Partant du constat que les savoirs sur le bébé restent principalement l’apanage des sciences psychologiques (psychologies du développement, cognitive, clinique…) et médicales (néonatologie, pédiatrie, santé mentale et psychiatrie périnatale…) alors que les sciences humaines et sociales favorisent une appréhension plus latérale, contextuelle, et plus large centrée sur l’environnement mais incluant les représentations des, et les soins aux bébés, nous cherchons à travers cette école thématique : (1) à désenclaver les approches, (2) à partager des méthodes, (3) à situer les savoirs pour (4) permettre l’émergence, nécessaire, de sciences interdisciplinaires des bébés conscientes des enjeux qui les animent (chacune et ensemble) et à même de restituer la complexité de ce sujet dont une des particularités est de ne pouvoir parler de/par/pour lui-même (dans le langage ordinaire articulé) et donc de nécessiter, pour être connu, une inventivité accrue en matière de méthodes d’investigation ou d’enquête.

En savoir + / inscription : https://epistebebe.sciencesconf.org/