Agir au sein de l’école

Faire l’école buissonnière… L’expression,
qui date du XVe siècle, est jolie et suscite
presque de la sympathie ou du moins en suscitait. En effet, de nos
jours, manquer l’école cache des situations souvent inquiétantes,
voire graves, au point qu’après avoir parlé de phobie scolaire, on
évoque aujourd’hui des cas préoccupants, parfois douloureux, de
refus scolaires anxieux.
Le confinement de 2020 a accentué l’émergence de ces troubles
anxieux qui placent le jeune dans l’impossibilité de se rendre à
l’école ou de rester en classe, ce qui conduit souvent à sa déscolarisation.
Or, contrairement à ce qu’on pourrait croire, ce trouble touche des
élèves de tous les âges et quels que soient leur niveau scolaire et
leurs résultats.
Mais que faire face à un élève qui souhaiterait poursuivre des
études et ne demande qu’à apprendre, mais que son anxiété place
dans l’impossibilité de retourner en classe ?
Enseignants et parents sont le plus souvent désarçonnés face à des
jeunes qui ne correspondent pas à la dichotomie classique : bons
ou mauvais élèves, travailleurs ou paresseux, etc.
Le but de cet ouvrage est d’abord de les comprendre et ensuite
d’envisager des aides et des solutions pour les ramener dans le
giron de l’école.

›› Arthur Messi est psychopédagogue et Maître-Formateur. Il a
exercé en tant que professeur d’histoire et géographie et de 2020
à 2023 en tant que directeur d’établissement scolaire spécialisé en
Troubles du Neurodéveloppement. Il est membre de la Fédération
des Établissements Scolarisant des Élèves Dys (FEED) et de la section
francophone de l’International Network for School Attendance
(INSA). Co-fondateur du collège Alastor Éducation.