Bilan de recherches et d’initiatives pédagogiques
auprès des élèves sourds ou ayant une surdité

Depuis le dernier état de la situation de la formation préscolaire
et scolaire des élèves sourds produit par l’Office des personnes
handicapées du Québec en 2005, peu d’informations sur les pratiques
professionnelles et enseignantes ont été mises de l’avant à
ce sujet au Québec. Pourtant, sur le plan international, l’inclusion
et la participation sociale sont devenues une visée importante
des politiques éducatives concernant les élèves sourds. En outre,
les recherches actuelles soulignent l’importance de la littératie
comme un enjeu pour le développement précoce du langage chez
les enfants sourds, ce qui peut favoriser leur participation sociale.
Entre participation sociale, inclusion et littératie impose une
réflexion, tant pour les professionnels de l’éducation et les parents
d’enfants sourds que pour les décideurs en matière d’éducation.
L’ouvrage propose de brosser un portrait à jour de la situation de
l’éducation et de la formation des personnes ayant une surdité.
Divisé en trois parties, il rend compte de différentes recherches
en surdité dans les domaines de la participation sociale et de la
littératie au Québec et dans la francophonie ainsi que d’initiatives
pédagogiques québécoises pour favoriser l’apprentissage de la
langue.