Diplôme d’Université (DU) « Apprendre à Apprendre »

Présentation de la formation :

« Apprendre à apprendre est devenu une compétence de base, au même titre que gérer son parcours d’apprentissage et créer sa propre biographie d’apprentissage » (Institut de l’Unesco pour l’apprentissage tout au long de la vie, 2021). L’apprendre à apprendre fait ainsi partie des compétences clés définies au niveau européen et est inscrite, en France, dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture : il s’agit de « permettre à tous les élèves d’apprendre à apprendre, seuls ou collectivement, en classe ou en dehors, afin de réussir dans leurs études et, par la suite, se former tout au long de la vie » (décret n° 2015-372 du 31/03/2015). L’apprendre à apprendre se trouve également au cœur de l’école inclusive.

En effet, il est désormais attendu des enseignants qu’ils répondent aux besoins éducatifs particuliers des élèves « en privilégiant l’accessibilité plutôt que la compensation » (circulaire n° 2017-026 du 14/02/2017). L’approche de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) fournit des pistes pour envisager ce changement de cap. Or l’une des trois lignes directrices de la CUA renvoie à des compétences et besoins relevant de l’apprendre à apprendre. Dans ce contexte, le diplôme universitaire (DU) « Apprendre à apprendre : de la classe entière au suivi individualisé » fournit des apports théoriques et pratiques sur la thématique d’apprendre à apprendre aux professionnels de l’enseignement (enseignants, AESH, CPE, psyEN…) et autres acteurs de l’école inclusive.

Grâce à un réseau d’intervenants spécialisés dans ce champ, cette formation propose des contenus conjuguant plusieurs approches disciplinaires : psychologie, sciences de l’éducation et de la formation, sciences cognitives et neurosciences. Les dernières connaissances mises en valeur par les travaux de recherche récents seront exposées par les intervenants, spécialistes des disciplines en question, et analysées de façon à faire évoluer les représentations et les pratiques sur le terrain.

Objectifs : Ce DU vise à développer chez les stagiaires les compétences suivantes :

• acquérir des connaissances actualisées sur la thématique d’apprendre à apprendre dans le contexte de l’école inclusive ;
• identifier les besoins des personnes accompagnées en vue de favoriser leur inclusion ;
• selon le statut, conseiller les personnes faisant partie de l’équipe en faveur de la scolarisation inclusive et de l’accessibilité pédagogique et didactique ;
• analyser l’organisation et le fonctionnement du travail au sein de la structure d’exercice et les perspectives possibles d’évolution par une formation à l’analyse de pratiques professionnelles et à l’entretien d’auto-confrontation ;
• comprendre les processus sous-jacents aux apprentissages chez tous les élèves en abordant de façon théorique et pratique des besoins pluriels ;
• connaitre les méthodologies d’intervention individuelle ou collective dans différents lieux de scolarisation et à tous les âges de la vie;
• développer une posture réflexive par l’analyse de situations professionnelles vécues ;
• développer une expertise de recherche d’informations et de réflexion critique ;
• développer une posture de recherche à travers l’acquisition et l’application de la méthodologie du travail universitaire par la rédaction d’un dossier et une situation d’oral scientifique.

Organisation de la formation :

Une formation de 120 heures de cours (96 heures en présentiel et 24 heures en distanciel) auxquelles s’ajoutent 105 heures de travail personnel. Les 96 heures de cours en présentiel correspondent à trois regroupements d’une semaine (cf. le détail, ci-dessous).

Calendrier pour l’année 2025-2026:

• 1er regroupement : du 20 au 24 octobre 2025 ;
• 2ème regroupement : du 16 au 20 février 2026 ;
• 3ème regroupement : du 13 au 17 avril 2026.

Dates candidatures :

Le calendrier sera le suivant :

Du 20 février au 5 mai 2025 : période de candidature
Du 2 au 5 juin 2025 : transmission des réponses aux candidats
Admission : examen des dossiers puis entretien éventuel en présentiel ou à distance.

➔ + d’infos : https://www.inshea.fr/fr/formation/diplome-universitaire-apprendre-a-apprendre