Éditorial – Les jeux vidéo rendent-ils plus intelligent ?
J. GRÉGOIRE
DOSSIER
Avant-propos
É. GENTAZ
Les émotions dans les apprentissages scolaires : un domaine de recherche en émergence
F. CUISINIER, E. TORNARE & F. PONS
Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention émotionnelle
A. MAZZIETTI & D. SANDER
Entraîner les compétences émotionnelles à l’école
A. THEUREL & É. GENTAZ
Perturbations émotionnelles et leurs remédiations dans le Trouble du Spectre de l’Autisme
A. C. SAMSON & É. TORNARE
Améliorer la compréhension en lecture chez les adultes avec une déficience intellectuelle : une intervention ciblée sur les processus cognitifs et métacognitifs et les stratégies d’apprentissage
S. BRANDON & M. G.P. HESSELS
La conscience phonémique en maternelle : état des connaissances et proposition d’évolution des pratiques pédagogiques actuelles
M.-L. BOSSE & D. ZAGAR
Est-il nécessaire d’enseigner le sens du tracé des lettres en capitale d’imprimerie en maternelle ?
F. BARA & N. BONNETON-BOTTE
L’impact de la « méthode Montessori » sur le développement émotionnel et cognitif des enfants : une synthèse des recherches scientifiques quantitatives
S. DENERVAUD & É. GENTAZ
Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique ? L’exemple des SES au Lycée
L. MAURIN
VARIA
Contexte conversationnel et co-résolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA
T. MARRONE, F. VERNAY, K. HARMA & J.-Y. ROUSSEY
Ce numéro fait partie de l’abonnement 2020, Vol 31, N° 164 à 169
A.N.A.E. N° 164 – Prévenir les troubles de développement du langage en collaborant dans les milieux éducatifs : l’orthophonie en petite enfance et en milieu (pré)-scolaire. Dossier coordonné par le Pr C. Maillart, Université de Liège (B).
A.N.A.E. N° 165 – Le jeu, ses effets sur le développement psychologique de l’enfant et les apprentissages – Regards multiples Dossier coordonné par S.-S. Richard-Glassey, Université de Genève (CH).
A.N.A.E. N° 166 – De l’oral vers l’écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique. Dossier coordonné par le Pr B. Bourdin, Université de Picardie Jules Verne (F).
A.N.A.E. N° 167 – Neuropsychologie des fonctions exécutives chez l’enfant : Enjeux scientifiques, stratégies d’examen et contextes cliniques. Dossier coordonné par Pr. A. Roy, Université d’Angers (F).
A.N.A.E. N° 168 – Espace et Apprentissages. Dossier coordonné par Pr M. Luyat, Université de Lille (F).
A.N.A.E. N° 169 – Le WISC-V. Dossier coordonné par le Pr. J. Grégoire, Université de Louvain – UCL (B).