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Dossier coordonné par le Pr V. Camos et le Dr C. Fitamen – Université de Fribourg, Suisse
La mémoire de travail représente l’espace de travail dans la cognition qui permet de retenir une information et de la manipuler.
La mémoire de travail est devenue un facteur primordial pour comprendre le développement cognitif de l’enfant, et les limites qu’elle impose au fonctionnement cognitif sont fréquemment évoquées pour comprendre les difficultés d’apprentissage. Plus récemment, l’étude de certaines populations au développement atypique va mettre en lumière à quel point la mémoire de travail peut constituer un élément primordial pour la compréhension des différents syndromes et comment la rééducation doit prendre en compte son fonctionnement. Vous découvrirez notamment 17 principes de conception de situations d’apprentissage fondés sur la prise en compte de la mémoire de travail.
Au travers de ce numéro d’ANAE, le lecteur aura un panorama large des travaux de recherche les plus récents portant sur le développement typique et atypique dans ses aspects théoriques, évaluatifs, éducatifs, et de remédiation. Nous espérons que ce numéro contribuera à clarifier le rôle et les fonctions de la mémoire de travail dans le développement cognitif de l’enfant.
Éditorial – Connaître l’histoire de sa discipline scientifique pour favoriser son esprit critique sur les recherches contemporaines
DOSSIER
La mémoire de travail dans le développement typique et atypique
La mémoire de travail dans le développement typique
La mémoire de travail dans la dyslexie : dysfonctionnements et pistes de remédiation
La nature des troubles de la mémoire de travail dans les syndromes neurogénétiques : syndrome de Down, microdélétion 22q11.2 et syndrome X-Fragile
La mémoire de travail comme un marqueur du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité
Les capacités de mémoire de travail chez les enfants et adolescents avec un haut potentiel : une perspective cognitive et neuroscientifique
Évaluation de la mémoire de travail : un outil de différenciation entre trouble du langage et différence du langage dans des contextes multilingues ?
Évaluation de la mémoire de travail chez l’enfant : analyse quantitative et qualitative à partir des outils existants
Prendre en compte la mémoire de travail lors de la conception de situations d’apprentissage scolaire
LE CAHIER PRATIQUE
Recommandation Occitadys sur les outils d’évaluation disciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux, hors troubles du spectre de l’autisme, chez l’enfant de plus de 6 ans. Présentation de la démarche et des résultats
« Quand un jardin invite à la lecture ». Une épreuve de lecture de texte en appui sur la psycholinguistique