Dossier coordonné par Fleur Lejeune et Édouard Gentaz, Université de Genève
ÉDITORIAL
La détérioration continue de la santé mentale des jeunes : nous ne pourrons pas dire « qui aurait pu prévoir cette crise ? »
DOSSIER
Avant-propos – Se développer dans un monde hyperconnecté – Numérique/Écrans, quels effets sur le développement et les apprentissages ? Apports et limites
Les habitudes d’exposition aux écrans des enfants de moins de trois ans en Suisse romande à la suite de la pandémie du COVID-19
Quantité vs. qualité des écrans – quels risques et quelles opportunités pour le développement du langage chez l’enfant de moins de 5 ans ?
Liens entre technoférence parentale et comportements socio-émotionnels des enfants d’âge scolaire : la place de la dysrégulation émotionnelle
Comprendre les utilisations problématiques des écrans chez les adolescents et jeunes adultes : interactions entre vulnérabilités et environnements
Cinq réponses à des idées préconçues sur les effets des écrans
Les applications éducatives et les apprentissages des enfants d’âge préscolaire : que nous disent les revues systématiques et les méta-analyses ?
Peut-on estimer la prévalence des usages problématiques des réseaux sociaux dans un échantillon représentatif de la population française ?
Présentation du modèle préventif d’Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d’accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent∙e·s dans une société hyperconnectée
Exposition aux écrans, technoférence parentale et compréhension des émotions des enfants en âge préscolaire
VARIA
L’Entraînement Neuromoteur à la Tâche (NTT), en rééducation psychomotrice du Trouble Développemental de la Coordination (TDC) : vignette clinique autour du boutonnage avec un enfant de 8 ans
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