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AUTISME, ASPERGER, TND, TSA

ANAE N° 197 – Les troubles dys au sein des troubles neurodéveloppementaux : des recherches scientifiques aux pratiques pédagogiques et thérapeutiques

 

Dossier coordonné par le comité scientifique de la FFDys

Introduction du Pr Franck Ramus

Colloque mars 2025 de la FFDys

Troubles Dys et TND : unir les connaissances, reconnaître les spécificités, 

agir ensemble

La FFDYS et la revue ANAE consacrent un colloque scientifique et un numéro spécial aux troubles dys, replacés dans le champ des troubles neurodéveloppementaux (TND) :

👉 Objectif : mieux comprendre, mieux repérer et mieux accompagner les enfants et adolescents concernés.

🔹 Des spécificités à reconnaître

Contrairement à d’autres TND, les troubles dys apparaissent souvent plus tardivement, car ils se révèlent principalement à l’école. Cela nécessite des dispositifs de repérage, de diagnostic et de prise en charge adaptés – et non de simples extensions de ceux pensés pour d’autres TND.

🔹 Une approche scientifique globale

Le numéro met en lumière :

• Les recherches sur tous les troubles dys (langage oral, coordination motrice, langage écrit, cognition mathématique).

• Les troubles cognitifs transversaux (attention, fonctions exécutives, neurovisuelles) qui aggravent les difficultés des enfants dys.

• Les particularités neuropsychologiques des troubles dys, nécessitant une expertise spécifique.

🔹 Des recherches utiles et ancrées dans la pratique

L’accent est mis sur les interventions pédagogiques et thérapeutiques, les recherches participatives et celles qui évaluent rigoureusement leur efficacité, dans le respect du consensus scientifique international.

🔹 Un enjeu collectif

Ce travail souligne à la fois :

• L’appartenance des troubles dys à la grande famille des TND.

• Leurs spécificités propres, qu’il est essentiel de prendre en compte pour bâtir des politiques inclusives.

• La richesse et parfois la méconnaissance des recherches francophones dans ce domaine.

👉 Ce colloque et ce numéro d’ANAE sont une opportunité unique :

• Pour les professionnels de santé et de l’éducation, d’actualiser leurs pratiques.

• Pour les parents, de trouver des réponses validées scientifiquement.

• Pour tous, d’avancer ensemble vers une meilleure reconnaissance et une prise en charge adaptée des troubles dys.

ÉDITORIAL

Usage récréatif de « l’I.A. générative », éducation et développement de l’enfant : une proposition de régulation en 3 étapes pour les parents

É. GENTAZ

DOSSIER

La Fédération Française des Dys (FFDys)

N. GROH

Avant-propos – Les troubles dys au sein des troubles neurodéveloppementaux

F. RAMUS

Les troubles du langage oral

Interventions probantes chez l’enfant et l’adolescent avec Trouble Développemental du Langage : synthèse de revues

E. ARDANOUY

Trouble développemental du langage : le projet COMPRENDRE, de la clinique à la recherche et pour la société

E. GILLET-PERRET, L. FAURE, R. ZOUBRINETZKY, M.-A. NGUYEN-MOREL, M. PERRONE-BERTOLOTTI

Les troubles développementaux de la coordination

Représentation du corps dans le développement moteur typique et atypique : apports d’une intervention en milieu scolaire

C. BLONDET, A. GOMEZ

L’approche CO-OP en groupe pour le trouble développemental de la coordination : de la recherche à la clinique

L. ROUAULT, E. MADIEU

Les fonctions transversales au sein des troubles Dys

L’approche clinique des fonctions exécutives dans les troubles « dys »

A. ROY, A. GUERRA

Neurovision et apprentissages

M. MAZEAU, H. DALENS

Comorbidité entre Troubles Dys et TDAH : mécanismes partagés et réponses au traitement par méthylphénidate

H. PEYRE

Les troubles spécifiques du langage écrit

Vers un consensus international sur la dyslexie : résultats d’une étude Delphi

F. RAMUS

La réponse à l’intervention (RAI) bénéficie-t-elle aux collégiens dyslexiques ? Une étude contrôlée dans le contexte français

C. BILLARD, M. TOUZIN S. GASSAMA, A. MIRASSOU, A. MUNNICH

Déficit de l’empan VA et dyslexie de l’enfant : de la recherche à la clinique

S. VALDOIS, É. GINESTET, A. STEINHILBER, R. ZOUBRINETZKY, J. DIARD

Remédiation efficace de la dyslexie : un programme multicomponentiel à domicile

J. ZIEGLER, A. DENIS-NOËL, B. DE CARA, G. LELOUP, J. NOTHELIER, H. CACI, S. FAURE, K. L. HARRAR-ESKINAZI

Les troubles de la cognition mathématique

Dyscalculie développementale – bref aperçu et orientations futures

A. KNOPS

Les interventions efficaces dans le cas de troubles des apprentissages en mathématiques

M.-P. NOËL

La recherche participative sur les troubles Dys, où en est-on aujourd’hui ?

F. MATHIEU, N. GROH, M. PIÉRON

La Maison des Dys pour Tous : un lieu privilégié pour la recherche participative

N. PHILIBERT

Pour conclure

J.-C. RINGARD

Liste des posters présentés lors du Colloque de la FFDys le 14 mars 2025

VARIA

Comment entraîner les élèves à écrire des histoires dès le CE1 en milieu ordinaire et en Réseau d’Éducation Prioritaire + (REP+) ?

I. NEGRO, N. LEBLANC

L’approche pluridisciplinaire et apports des neurosciences dans l’aide à la scolarisation inclusive des élèves à troubles neurodéveloppementaux

É. ARTIGES, S. GONZALAZ, A. GOMEZ