Le Trouble Développemental du Langage (TDL) concerne de nombreux enfants et impacte durablement leurs apprentissages, leur communication et leur qualité de vie. Pourtant, les connaissances scientifiques et les pratiques évoluent rapidement.
Ce numéro propose une mise à jour claire, accessible et directement utile pour mieux comprendre le TDL et améliorer l’accompagnement au quotidien.

À travers les avancées issues du consensus international et les travaux présentés lors du Congrès Scientifique International Francophone en Logopédie–Orthophonie, cette publication offre une vision globale, actuelle et concrète du TDL, depuis la petite enfance jusqu’à l’adolescence.

Ce que ce numéro vous apporte

Pour les professionnels :

• Une synthèse des connaissances scientifiques récentes sur le TDL
• Des pistes d’évaluation et d’intervention fondées sur les données probantes
• Une meilleure compréhension :
  * du diagnostic différentiel
  * des comorbidités
  * du multilinguisme
  * des impacts scolaires et psychosociaux
• Des exemples d’approches collaboratives et écosystémiques
• Des outils et protocoles concrets pour la pratique clinique

Pour les parents :

• Une vision claire du TDL comme un spectre aux profils variés
• Une meilleure compréhension du parcours de soin
• Des repères pour participer activement aux décisions thérapeutiques
• Des stratégies pour soutenir le langage dans la vie quotidienne
• Une approche centrée sur la qualité de vie et l’autonomie de l’enfant

Une nouvelle manière d’accompagner le TDL

Ce numéro met en lumière une évolution majeure des pratiques :

• passer d’une approche catégorielle à une compréhension individualisée
• développer des interventions ancrées dans les milieux de vie
• construire un véritable partenariat entre professionnels, familles et enfants
• soutenir le langage à travers les interactions, la littératie et l’environnement

L’objectif est clair :
permettre à chaque personne ayant un TDL de développer ses compétences de communication, sa confiance et son autonomie.

Dossier coordonné par Laura Alaria, Université de Neuchâtel,

Sandrine Leroy, Université de Liège et Didier Roch, France. CSIFLO