Dossier coordonné par Géraldine Maigret et Sébastien Henrard

Ce nouveau numéro d’ANAE croise les regards de la pédopsychiatrie, de la psychologie, de la neuropsychologie et de l’éducation pour éclairer la dysrégulation émotionnelle, affiner le diagnostic différentiel et identifier des leviers d’accompagnement, de la famille à l’école.

Pourquoi un enfant capable de contrôler ses réactions en situation neutre peut-il perdre ses capacités d’inhibition face à la frustration ou au conflit ?

Une crise de colère, un refus ou une réaction agressive ne suffisent pas à identifier un trouble. Derrière des comportements apparemment similaires peuvent se jouer des processus émotionnels, cognitifs et relationnels très différents.

Les contributions proposent des repères cliniques et des perspectives d’intervention, tout en examinant avec rigueur les limites des connaissances actuelles et les niveaux de preuve encore inégaux des approches thérapeutiques et éducatives.

Décrire avant d’expliquer. Distinguer avant de diagnostiquer. Comprendre les mécanismes pour mieux cibler les interventions.