ANAE N° 163 – APPRENTISSAGE DE L’ÉCRITURE : APPORTS DES SCIENCES COGNITIVES

LANGAGE ÉCRIT : DYSLEXIE, DYSORTHOGRAPHIE, LECTURE, TSLE

ANAE N° 163 – APPRENTISSAGE DE L’ÉCRITURE : APPORTS DES SCIENCES COGNITIVES

Disponible

Dossier coordonné par D. Alamargot, Université de Paris-Est Créteil (UPEC) – France et

M.-F. Morin, Université de Sherbrooke – Québec

Fruit d’une collaboration franco-québécoise, ce nouveau numéro de l’ANAE présente, à travers sept articles complémentaires, une synthèse des recherches menées en sciences cognitives et psychologie pour l’éducation, pour approfondir l’apprentissage de la production écrite et de l’écriture chez les élèves de l’école primaire. Conçu et rédigé à l’attention des personnels enseignants et des praticiens, ce numéro aborde les trois composantes de la production écrite : la graphomotricité, l’orthographe et la rédaction, en proposant une actualisation des modèles cognitifs et en discutant la pertinence et l’efficacité des interventions associées, incluant les outils numériques.

Sommaire

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