Le Trouble du Développement de la Coordination : des prises en charge aux aides concrètes de la maternelle au lycée.

Dans ce second ouvrage dédié aux conséquences de la dyspraxie en milieu scolaire, les auteures apportent des informations sur les prises en charge à proposer aux élèves et sur les aménagements pédagogiques. La dyspraxie entraîne chez l’élève des difficultés pour coordonner ses gestes : il est maladroit, parfois lent, incapable d’allier vitesse et précision.
Les gestes ont du mal à s’automatiser, demeurent très coûteux sur le plan cognitif et obligent l’enfant à mobiliser beaucoup de ressources attentionnelles pour les réaliser, entraînant fatigue et difficultés à être disponible pour écouter l’enseignant et apprendre. Il a des difficultés pour les gestes de motricité fine, notamment pour manipuler les outils scolaires. L’écriture manuelle reste laborieuse et ne s’automatise pas, maintenant l’élève en double tâche. La lecture, la géométrie et la géographie peuvent être particulièrement impactées, de même que le calcul lors de la pose des opérations.
Ces enjeux requièrent des ajustements réguliers au fil des années, en sachant anticiper la trajectoire ultérieure, pour faciliter la scolarité.

›› Domitille Gras est neuropédiatre, elle a une expertise dédiée
aux enfants porteurs de troubles du neurodéveloppement. Elle
exerce au Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages
(CRTLA) du CHU Bicêtre en tant que praticien hospitalier.
Elle est impliquée dans l’enseignement et la formation sur les
troubles du neurodéveloppement et a une activité de recherche
dédiée à ces thématiques, particulièrement sur le trouble du développement
de la coordination.
›› Emmanuelle Ploix Maes est psychologue clinicienne et
docteur en neurosciences, elle travaille au Centre Référent des
Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) du CHU Bicêtre,
après avoir exercé à l’hôpital Robert Debré. Elle propose des bilans
neuropsychologiques à des enfants présentant des troubles du
neurodéveloppement. Elle participe à des projets de recherche
clinique et dispense des cours sur les troubles du neurodéveloppement.