Regards croisés d’hier à aujourd’hui. Pédagogie
et peintres d’avant-garde. Guerres, pandémie, autisme,
handicap visuel.

Cet ouvrage amorce une réflexion non pas sur le dessin d’enfant
stricto sensu, mais sur la façon dont il a été regardé au cours de
l’histoire et les effets qu’ont induits ces regards sur son statut et sa
place dans la société.
Cette ouverture du champ de vision reflète mes centres d’intérêt
et ma subjectivité et m’autorise à intervenir aux marges de mon
domaine de recherche. Ces incursions à des disciplines voisines
de la mienne ont le grand avantage de croiser des regards généralement
parallèles et d’atténuer ainsi le réductionnisme inhérent
à toute spécialité…
Nous posons des questions historiques rarement posées. Depuis
quand les enfants dessinent-ils ? Comment regarder les dessins
enfantins du temps jadis ? Depuis quand la société s’intéresse-
telle au dessin de l’enfant ? Comment le dessin enfantin a-t-il
rencontré les « primitifs » et les peintres d’avant-garde ? Comment
le dessin était-il enseigné ? Comment le dessin enfantin est-il
devenu l’art enfantin ?
Nous aborderons les rapports entre l’art enfantin et le talent
du futur artiste. Le premier annonce-t-il le second ? Nous nous
interrogerons sur le jugement des qualités esthétiques du dessin
enfantin. Les dessins de l’enfant sont-ils beaux ? Comment juger
de leur beauté ?
Nous proposons en outre des synthèses inédites sur les dessins
des enfants dans la guerre et pendant la pandémie de la Covid-19,
les dessins des enfants porteurs d’un trouble du spectre autistique
dessinateurs exceptionnels, les dessins des enfants aveugles.
Nous concluons le livre par une question qui préoccupe les chercheurs
depuis un siècle. Le dessin est-il spécifiquement humain.

›› René Baldy est professeur honoraire de psychologie du développement
de l’enfant. Il a fait toute sa carrière à l’Université Paul
Valéry de Montpellier. Il étudie le développement psychologique
de l’enfant à partir de l’évolution de ses dessins.