Comprendre pour mieux accompagner

Vous ne pensiez sans doute pas, en vous engageant dans le métier
d’enseignant, rencontrer un jour des mots comme « fonctions
exécutives », « troubles neurodéveloppementaux », « spectre autistique »,
et j’en passe…
Pourtant, l’Éducation nationale demande aux enseignants de
prendre en compte les particularités des enfants à besoins spécifiques.
Cela procède d’une bonne intention, mais comment
faire en pratique, quand on doit s’occuper d’une classe de 20 ou
30 élèves ?
Faudrait-il faire la classe simultanément de 30 façons différentes ?
Non ! Dans ce livre, Aurélie Enderlin et Sylvie Wrzecionek Benichou,
enseignantes et orthopédagogues certifiées, vous aident à
comprendre les particularités de vos élèves neuroatypiques pour
mieux adapter votre pratique aux besoins de la classe. Pas de
bouleversement, mais des adaptations pratiques pour le bien de
tous… Y compris le vôtre !

›› Aurélie Enderlin est professeure des écoles et orthopédagogue certifiée
à l’École Française d’Orthopédagogie. Formée au dépistage et à la prise en charge
des troubles du neurodéveloppement, elle s’oriente vers l’orthopédagogie clinique
et fonde Jardin de Potentiels, une structure dédiée à l’accompagnement
des profils neuroatypiques.
›› Sylvie Wrzecionek Benichou est conseillère pédagogique et formatrice
au sein de l’Éducation Nationale. Elle a été auparavant directrice d’école
et enseignante. Elle s’est formée à l’École Française d’Orthopédagogie.
Titulaire du Diplôme Inter Universitaire « Parcours de santé des enfants avec
TSLA » de l’université d’Aix-Marseille et de l’université Côte d’Azur, elle est
la fondatrice d’Un cerveau, des apprentissages.

Les autrices sont membres de l’Union des Orthopédagogues de France.