Anatomie d’un échec récurrent

Depuis quarante ans, l’éducation à l’orienta­tion (EAO) revient régulièrement dans les politiques éducatives françaises. Annoncée comme une évidence, promise comme une révolution, elle peine pourtant à s’enraciner dans le système sco­laire.

Pourquoi cette innovation consensuelle rencontre-t-elle des résis­tances persistantes ? Comment expliquer cette « amnésie institu­tionnelle » qui pousse chaque gouvernement à redécouvrir l’EAO sans tirer les leçons du passé ? Innover suppose d’intéresser les acteurs et de tisser des alliances fragiles. Or l’EAO ne réunit jamais tous ses alliés : enseignants réticents, conseillers marginalisés, institutions résistantes, administrations paralysées.

Ce livre montre que les innovations éducatives sont des batailles d’intérêts et de pouvoirs bien plus que des débats pédagogiques. Il décortique les mécanismes qui transforment les réformes en reproduction du même et interroge les contradictions du système éducatif français : entre massification et sélection, entre émancipa­tion affichée et contrôle structurel.

Une enquête radicale sur les conditions du changement.

›› Bernard Desclaux est directeur de CIO, retraité.