Avant-propos

M. MAZEAU

LE DOSSIER

I – Les dyspraxies, notions actuelles :

Historique et évolution de la notion de dyspraxie

M. MAZEAU

Reconnaître l’usage de l’outil. Étude préliminaire chez l’enfant de 4 à 7 ans

F. GAILLARD

La démarche diagnostique dans la dyspraxie

F. MARCHALL & V. QUENTIN

Quelle rééducation psychomotrice pour le Trouble de l’Acquisition de la Coordination (TAC)?

M. SALVAN & J.-M. ALBARET

II – Les conséquences scolaires :

L’enfant dyspraxique en maternelle : les signes d’appel – présentation d’une étude exploratoire concernant un outil de repérage – quelques pistes d’adaptations pédagogiques

F. CAILLOUX & O. SPICA

Les troubles d’écriture : les difficultés graphiques rencontrées par les enfants dyspraxiques – Que proposer ?

C. LE LOSTEC

Les difficultés en arithmétique des enfants dyspraxiques

F. BELFAIS-DUQUESNE

Apprentissage de la lecture et des mathématiques chez des jeunes élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale : exemple de stratégies pédagogiques

E. HURTREZ

Dyspraxie et lecture : les difficultés de lecture rencontrées – Que proposer ?

H. ASSALADI-DALENS

La perception du mot écrit chez l’enfant dyspraxique

C. ALEXIS, S. DUCROT & B. LÉTÉ

Les diagnostics tardifs : l’histoire de Bastien

B. GAIE & M. MAZEAU

III – Les aspects psychologiques et psychiatriques :

Pratique de psychothérapie auprès d’enfants dyspraxiques

B. GAIE

Les dyspraxies de l’enfant : le point de vue du psychiatre

J. XAVIER, C. MAYER, A. KLOECHNER, D. PERISSE, M. PLAZ & D. COHEN

ARTICLE VARIA

Un outil normé pour l’évaluation des fonctions neuro-psychomotrices de l’enfant : la Batterie NP-MOT

L. VAIVRE-DOURET