LE DOSSIER

Avant-propos

M.-L. BOSSE

Génétique de la dyslexie développementale

F. RAMUS

Dyslexies développementales : Théorie de l’empan visuo-attentionnel

S. VALDOIS

Interactions entre troubles moteurs et déficit attentionnel chez les dyslexiques. Pour une approche plus générale des troubles spécifiques des apprentissages

Y. CHAIX & J.-M. ALBARET

L’apprentissage implicite chez l’enfant présentant des troubles du langage écrit

A. SIMOËS-PERLANT & P. LARGY

Entraînement de la fluence de lecture pour les élèves de 6e en difficulté de lecture

M. ZORMAN, C. LEQUETTE, G. POUGET, M.-F. DEVAUX & H. SAVIN

Les enjeux de la prise en charge orthophonique des enfants porteurs de troubles des apprentissages

M.-P. THIBAULT

L’intégration des connaissances lexicales et infralexicales dans l’apprentissage du lexique orthographique

S. PACTON, M. FAYOL & B. LETE

L’acquisition de la morphologie flexionnelle du nombre : hypothèses sur l’origine de certaines difficultés d’apprentissage de l’écrit

P. LARGY

Les productions écrites d’élèves de l’enseignement professionnel : une comparaison entre lycéens et apprentis

N. ROSSI-GENSANE, P. ROSSI-NEVES & Y. PRETEUR

Acquisition du lexique verbal par proximité sémantique : premiers pas avec les troubles spécifiques du langage oral et ouverture sur la dyslexie

K. DUVIGNAU

VARIA

La créativité des enfants à haut potentiel intellectuel

M. LIRATNI & R. PRY

La motricité globale d’enfants présentant un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité

J. GAGNE, N. CHEVALIER, J.-P. BOUCHER, C. VERRET & M.-C. GUAY

L’intelligence sociale dans les troubles envahissants du développement et les troubles envahissants du développement non spécifiés

I. COMTE-GERVAIS & I. SOARES-BOUCAUD